一、专业概述

随着计算机的普及和网络技术的飞跃猛进，逐渐发展成熟的IT企业使得大量的传统经营模式转移到互联网，同样由于电子商务的成熟发展，传统企业的营销模式也发生了翻天覆地的变化。因此，社会出现大量网络技术相关的岗位需求，促使职业教育计算机网络技术专业的出现。从2000年开始企业对计算机应用人才的需求由应用型转向专业对口型技术人才，我校于2003年将原有的网络应用专业及软件开发专业调整为计算机网络技术专业，以继续向社会输送适应社会经济发展需要的生产、服务一线高素质的计算机网络技术技能人才。

通过调研分析，按照社会对计算机技能人才的需求，计算机网络技术专业的培养目标定位在：“建网”“管网”和“用网”三个方面。经过三年的学习，培养学生成为掌握网络工程施工、局域网的组建、管理与维护，网络设备的安装、配置和调试，信息安全保护，网络系统的规划与实施以及网页设计与制作、网站建设与规划设计、WEB应用程序开发等知识技能，能够胜任计算机网络工程、网络管理、网站建设等相关岗位的技能型人才。

二、计算机应用基础课程介绍

随着计算机性能的不断提高，各种应用软件不断推陈出新，使得计算机在工作和生活中越来越普及，因此计算机一般的应用操作及基本的办公处理能力已成为一种必备的必要的基本技术。

《计算机应用基础》是中等职业学校的公共必修课，是一门非常重要的课程，这门课程的开设符合计算机技术发展规律的要求，培养了中职学生基本的计算机应用技能，也同时达到了中等职业学生素质教育的要求。但由于计算机应用基础是一门公共的基础课，中职学生普遍都认为公共基础课不重要，因此，对这门课程的学习不够重视。同时，由于计算机应用基础不属于专业课，大多数的专业老师和计算机应用基础的任课老师间缺乏深刻的沟通，导致这门课程每个专业都是千篇一律的教学安排，没有考虑各专业的特点及实际工作中的应用要求，缺乏了专业针对性，也使得学生们认为不用学好也跟专业没有关系，因此更加对计算机应用基础课程的学习掉以轻心。实际上，计算机应用基础课程的教学不理想将直接影响到中职计算机教学水平的提升，并无法调动学生的学习兴趣，导致不能更好地培养出具备计算机应用技能的综合型人才。

三、计算机网络技术专业的计算机应用基础课程教学探索

计算机网络技术专业的课程按照网络类相关职业岗位的能力要求，采用结合专业技能专业核心课程加专业(技能)方向课程的课程结构。课程内容紧密联系工作实际和社会实践，突出应用性和实践性。整个课程体系的结构围绕着“建网”“管网”和“用网”三个方面建立，在第4学期开设“网络工程技术与实践”及“网站开发设计”两门实训课程为专业的综合运用，专业开设的所有课程都为这两门综合实训课作铺垫准备。计算机应用基础作为一门公共基础课则开设在第1个学期，以下就谈谈计算机网络技术专业中计算机应用基础课程改革的几个方面：

1.针对专业，增加了一周的计算机安装与维护实训

作为一名合格的中职技能人才，具备实用的专业综合技能必定能为自己增色不少，同时作为计算机网络技术专业的学生，工作上经常会接触和使用计算机，现在一专多能的人才是十分受欢迎的，因此在计算机网络技术专业的计算机应用基础课程中给学生开设一周的计算机安装与维护实训是十分必要的。

结合之前学生已经学习的计算机系统的简单组成及硬件知识，在这一周实训里为学生安排了以下的知识技能学习：计算机硬件组装、BIOS的设置、硬盘的分区与格式化、操作系统的安装、常用软件的安装、操作系统的优化与维护。具体内容参考表1。

表1 计算机应用基础课程部分实训内容编号实训内容实训目的1硬件知识、硬件导购掌握硬件理论知识,了解最新硬件信息2计算机拆装知识与实训掌握拆装原理和步骤,加强学生的动手能力3系统安装与应用安装掌握BIOS设置、硬盘分区与格式化的操作,学会安装操作系统和常用软件4数据备份与恢复接受理念并掌握方法,学会保护及还原数据5操作系统的优化与维护了解原理,掌握相关工具的使用

在这一周的实训课堂上利用多媒体教学扩展学生的知识面，使得学生能收获更加直观和形象的知识技能。学生通过攒机网站浏览能同步实时地了解计算机新技术、新产品的信息，扭转了课堂教学比市场滞后的局面，让学生能跟上市场的变化知道各硬件产品的真实价格，并根据教师提出的计算机使用要求及价格范围在网上虚拟购置计算机，通过网络让学生有现实感、参与感、设计感及成就感。

文章来源：《轻工标准与质量》 网址: http://www.qgbzyzl.cn/qikandaodu/2020/0808/453.html